《拉法靈命更新課程》-5

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【合神心意的父母教養】

講員:張思聰牧師 (2012.9.30)

聆聽錄音 約 2小時11分



前言
神藉六重關係賜下祝福
1. 父母        詩127:3         => 個性取向
2. 世代家族    創12:1-3        => 價值觀念
3. 文化        創4:20            => 意識形態
4. 親密關係    創2:18-25        => 人際關係
5. 權柄人物    王下2:1-10        => 學習與成長
6. 生活經驗    路2:52            => 處事態度

一、神的心意
兒女要承受神給父母的祝福  創17:1-21
兒女是神給父母的祝福  詩127:3-5
父母的責任:身教   提後1:5; 申6:4
親子關係 : 1.  希伯來12:5-8     2.  歌羅西3:20-21
墮落後整個家庭關係破裂  創3-4﹒

二、合神心意的父母教養   詩127:3; 申8:7-8
1. 父母的教養是: 箴言22:6
1) 是神的應許 箴22:6
2) 是父母的委身  申6:4-7, 弗6:4
3) 是一種「限定」  箴言29:15
4) 是發展孩子的天賦 = 拉弓與瞄準  詩127:4  與生俱來的能力與特質

2. 父母的角色
1) 保護者  詩127:3   靈魂體不受傷害   積極性的保護
提供安全學習環境:可以失敗 創3:8f;6:5
平衡點 自由-限制   弗6:4
2) 權柄者  督導者  詩127:3
與耶穌建立愛與順服的關係 申6:4-6
發掘天賦 (見附錄)
塑造生命-行動、感覺、態度、選擇、行為、思想、
欲望、價值觀、關係等方面,向神有責任感
3) 學習改變與放手  加6:5;路10:1ff;創2:24
與兒女一起成長,敢放手讓孩子自己體驗 接受 使用 負責

3. 使兒女蒙福的教養是

1) 無條件的愛        2) 耐心 賽30:18        3) 公平             4) 給時間       
5) 鼓勵 約21        6) 榜樣 約14:9        7) 真理 詩119:9    8) 適當的訓練 來12:11
9) 經歷信心         10) 父母的信任        11) 代禱            12) 祝福  民6:22-27

參考書目:
「跟孩子談性教育:生命的成長」 島田耕志 著.謝瀛華 審定.新雨出版社
「探索你內心的往日幼童」 W.Hugh Missildine 著.彭海揚等 譯.雅歌出版社
「情緒教養」 楊俐容 著・天下出版社
「父母會傷人」  張老師文化出版社
「家庭樹-生命樹」 林國亮 著.雅歌出版社
「我為什麼是我」 高偉雄 著.橄欖出版社

(附錄一)
天賦:孩子天生的反應特質與能力
天賦(gifts)是與生俱來的潛能(potential)和特質/氣質(temperament)
「氣質」翻譯自英文字temperament,
源自1956年美國紐約大學一批兒童發展學家長期追蹤觀察研究一群嬰幼兒,
發現人與人之間除了高矮胖瘦等在生理上、以及智力上的個別差異外,也具有不同的「氣質」。
「氣質」的定義是,與生俱有、對內在或外在刺激反應的獨特行為模式,
它與智力及將來的成就無關,但會影響嬰幼兒的人格發展。也可稱為反應特質。

九種天生的反應特質:沒有好壞之分

1. 活動量
高:精力旺盛,喜歡動,喜歡學習
低:乖,常受讚美,學習意願較低
2. 規律性
高:作息規律,父母不費心,彈性較低
低:父母較費心,創意性高
3. 敏感度
高:對不順心的事較敏感,別人以為他愛挑剔,但容易觀察到新事物/學習
低:「神經大條」,對疼痛不敏感,人際關係常碰壁,較不受他人眼光影響
4. 反應度
高:對事物情緒反應很高,哭很大聲,笑很大聲,手舞足蹈
低:不吵不鬧,需求與情緒表達微弱,亦被大人忽略
5. 適應性
高:容易適應環境,變化不構成壓力,但也易受環境影響
低:不喜歡陌生環境,需要信任的人多陪伴度過適應期
6. 情緒本質
正向:容易感受使他愉快的事物,人際關係吃香,但會讓人忽略他內心的難過
負向:較容易感受不舒服不愉快的事物,會挑缺點,不易開心,社交上較吃虧
但可以作科學家和評論家,但這特質不要發揮在親密關係中
7. 趨避性
避:對新事物退避三舍,先說不,拒絕嬰兒食品,謹慎不易犯錯,但裹足不前
趨:勇於嘗試新事物,不拒絕嬰兒食物,易忽略安全,較無法察覺危險
8. 堅持度
高:堅持自己認為對的事物,順從性會較低,需培養辨別度與自我掌握力
低:堅持度低,但順從性高,無法培養好習慣
9. 注意力分散度
高:堅持度低,學習上容易分心,易遇到困難,容易釋懷
低:堅持度高,就是非常專心,不易釋懷
(資料來源:「情緒教養-由家庭做起」 楊俐容 著・天下出版社)

不同的反應特質和能力會引發他人不同的回應
小時較順服:願者多勞,長大後有異議就被視為「怎麼長大後就變成這樣」;
別人對他較多要求,壓抑自己,迎合別人。需要培養說「不」的勇氣。
小時不「乖」:只要稍微變好,父母就會誇獎;需要瞭解自己,克制脫口說「不」的衝動,
學習分辨,知道在哪些情況下可以說「不」或「好」。
 
(附錄二)
請父母別再對孩子這樣說了
(下文出自2005/4 康健雜誌77期 封面故事:快樂童年的秘方)
父母把他們的觀念與夢想投射在孩子身上,
孩子為了生存和愛,學著去服從,甚至對父母所說的傷害自尊心的話,也只有壓抑下來,
甚至會接受而影響一生,這樣的情景在我們社會裡每時每刻在發生,
很多大人不自覺地常犯這些錯。我們整理出一些耳熟能詳的句子,
提醒您,別再說了,別再讓羞辱與輕蔑代代傳下去了。

◎侮辱、人身攻擊
笨蛋、壞蛋、混蛋、人渣、死人、豬、烏龜、朽木、娘娘腔、男人婆。
◎情緒性的語句:
我討厭你、我恨你、你欠揍、恨不得沒生你、不想再看到你。
◎否定、貶抑:
你真沒用、沒人喜歡你、你什麼都不會、你考不上好學校、找不到好工作、頭腦簡單,四肢發達。
◎壓抑:
說不准就不准、閉上你的嘴、小孩子不懂少插嘴。
◎不讓孩子解釋:
再給我頂嘴、你說什麼我都不信、你還有理由啊?
◎諷刺 嘲弄:
你也太聰明了吧,這種事只有你做得出來、你能考及格我就謝天謝地了、這麼簡單也不會
◎威脅:
你給我試試看、給我小心點、打電話跟老師說、送你去警察局、
你如果…我就…、你不要後悔、把你送給別人、我看你以後怎麼辦。
◎哀求:
爸求你不要這樣、你再這樣媽要哭了。
◎冷漠:
你活該、我早就告訴你了、自己不會想啊、自己看著辦。
◎否定式比較:
你比得上×××嗎?人家比你強多了、如果你能跟×××一樣就好了。
◎強調父母的經驗和權威:
我像你這麼大的時候,早就會了、你得聽爸爸的。
◎懷疑:
你實在無法讓我信賴、我看你沒這麼厲害吧?那有什麼了不起。
◎不耐煩:
到底要我講幾遍?為什麼老是忘記?
◎不當的引導:
去死吧、乾脆跳樓算了、出去就不要再回來、給我滾。
◎誇張:
你對不起列祖列宗、自從有你,我再也沒有一天安寧的日子,你好像魔鬼一樣,你是搗蛋鬼,
◎放棄:
我對你不抱任何指望、再也不管你了。
◎利誘:
你少打一點電動,就多給你零用錢。
◎ 過於明察秋毫:
終於逮到你了、又出錯了吧、你以為我不知道?

責備孩子的原則
1. 尊重孩子的人格。
小孩也有自尊心,也需要尊重,不適當的責罵、管教有時造成反效果。
2. 向孩子說明為什麼受到責備,不要讓孩子覺得無故挨罵。
3. 告訴孩子該怎麼改進。
責備的目的是下次不再犯,父母可以告訴孩子行為哪裡不對,該怎麼做,大一點的孩子可以讓他自己思考怎麼改進。
4. 父母的身教很重要。
例如要求孩子對人有禮貌,父母自己就不能粗魯無禮。先得到子女的尊敬,他們才會信服管教。